บทที่ 8 พลเมืองในระบอบประชาธิปไตยและพลเมืองศึกษา (civic education)
ความเป็นพลเมือง (citizenship) ที่มีการใช้ในตำราวิชาการนั้น สามารถแบ่งออกได้เป็น ความหมาย 2 ระดับคือ ความหมายที่แคบและความหมายที่กว้าง ความหมายที่แคบจะนิยามพลเมืองเข้ากับระบอบประชาธิปไตย เพียงอย่างเดียว ส่วนความหมายที่กว้างนั้น หมายถึง สมาชิกของชุมชนทางการเมืองหรือรัฐในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง กล่าวคือ การนิยามพลเมืองเข้ากับระบอบประชาธิปไตยนั้นคือสิ่งที่เกิดขึ้นมาเพียงช่วง 2 ศตวรรษหลังการปฏิวัติฝรั่งเศสใน ค.ศ.1789 แต่ละเลยถึงประวัติศาสตร์อันยาวนานของความเป็นพลเมืองก่อนหน้านั้น ซึ่งมีระบอบการปกครองที่มิใช่ประชาธิปไตย เช่น ในรัฐสปาตาร์ ซึ่งมีระบอบการปกครองแบบคณาธิปไตยจะให้ความสำคัญต่อความเป็นพลเมืองในลักษณะที่เป็นเรื่องของความรักชาติ การเป็นทหาร บุคลิกภาพส่วนตัวและการปกครองโดยคนกลุ่มน้อย เป็นต้น (Riesenberg .1925)
เอกสารประกอบบทที่ 8 พลเมืองในระบอบประชาธิปไตยและพลเมืองศึกษา (civic education)
บรรณานุกรม
ความเป็นพลเมือง (citizenship) ที่มีการใช้ในตำราวิชาการนั้น สามารถแบ่งออกได้เป็น ความหมาย 2 ระดับคือ ความหมายที่แคบและความหมายที่กว้าง ความหมายที่แคบจะนิยามพลเมืองเข้ากับระบอบประชาธิปไตย เพียงอย่างเดียว ส่วนความหมายที่กว้างนั้น หมายถึง สมาชิกของชุมชนทางการเมืองหรือรัฐในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง กล่าวคือ การนิยามพลเมืองเข้ากับระบอบประชาธิปไตยนั้นคือสิ่งที่เกิดขึ้นมาเพียงช่วง 2 ศตวรรษหลังการปฏิวัติฝรั่งเศสใน ค.ศ.1789 แต่ละเลยถึงประวัติศาสตร์อันยาวนานของความเป็นพลเมืองก่อนหน้านั้น ซึ่งมีระบอบการปกครองที่มิใช่ประชาธิปไตย เช่น ในรัฐสปาตาร์ ซึ่งมีระบอบการปกครองแบบคณาธิปไตยจะให้ความสำคัญต่อความเป็นพลเมืองในลักษณะที่เป็นเรื่องของความรักชาติ การเป็นทหาร บุคลิกภาพส่วนตัวและการปกครองโดยคนกลุ่มน้อย เป็นต้น (Riesenberg .1925)
เอกสารประกอบบทที่ 8 พลเมืองในระบอบประชาธิปไตยและพลเมืองศึกษา (civic education)
บรรณานุกรม
ความคิดเห็น
แสดงความคิดเห็น